民族民间舞的传统继承与现代发展——由民间舞教学组合的编排谈起_1637

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民族民间舞的传统继承与现代发展――由民间舞教学组合的编排谈起
奏处理，对于保存和发展民间舞意义重大。根据这一意义，教师在组合中要安排适当的节奏训练，通过反复训练来使学生逐渐把握风格动律，在整体训练组合中也要安排好节奏对比，体现组合的性格特征。舞蹈动作的特质是在于舞蹈节奏的调整，节奏的享乐无疑会深居人体组织之中，达到娱人娱己的目的。以此为出发点的音乐的选择对组合的编排也将起到意想不到的作用。仍以云南花灯为例,You are not allowed to view links. Register or Login，对于花灯舞，民间素有“无崴不成灯”之说，这反映了以崴为其动律特征的云南花灯舞蹈，其音乐多为小调，动感很强，使舞者崴不自禁。在音乐的感召下模仿的冲动力突出表现为人类的一种普遍性。在自足、活泼和节律动作及模仿的欲望释放时，还贡献一种从舞蹈当中流露出来的热烈的感情来洗涤和排解心神,You are not allowed to view links. Register or Login，而这就是我们要谈到的即兴性。民间舞蹈中的一大特性就是即兴性：它的表演程式规范性不强，舞姿造型因人而异，随意性较大，在有相对稳定的形式和固定动作的基础上，舞者可以即兴发挥，表演因舞者的身体素质、文化修养、性格爱好之不同而有差异，随情之所至而创造，且表演具有新意。吕艺生老师曾说过：“民间舞集体表演那种火爆热烈而又充满个性的情趣，在即兴表演中得到充分和谐的发挥。”这就直接指出民间舞的亮点只有通过“即兴”才能得以发挥，同时也必须明了，“即兴”是建立在一定基础素材之上而言的。因此，我们在编排组合时一般选择高班为对象，结合音乐从情感的角度出发，让学生在把握基本风格后收放自如，艺人的痕迹多一点,You are not allowed to view links. Register or Login。这样的组合让教师和学生都能得到很好的锻炼，它的主要目的是培养艺术思维的主动性、反应性感受与变化能力，以及舞者对动作的熟练程度，真正做到随心而舞。它在民间舞教学中的作用和意义是相当大的，极具训练价值。所以，我们在编排组合时应保留这一空间，可能是一个小“法”儿，也可能是一段音乐中留下的想象，凡此种种,You are not allowed to view links. Register or Login，我想，让每一个民间舞人率性而舞的正是这一亮点。从这一点出发，让我们对民间舞蹈有多了一份真实的理解。(三)队形民间舞组合编排中的变化也是不容忽视的重要因素，从中流露出的是一种文化、一种埋藏在心里的执著，圆形是舞蹈中最早出现的空间形式，环舞是舞蹈最古老的形式。原始文化和大部分初步得到发展的文化在空间概念上只要求圆形，至于环舞发展到后来已具有表现神灵的内容，这并非有意的发展结果，而是一种观念和反映此种观念的各种运动之间的联系――围绕着一个目标跳舞意味着占有它，吞并它，围绕被俘的首级或头皮跳舞意味着死者必须把权力移交给新的主人，巫医围绕病人跳舞意味着赶跑病魔等等。因此，在民间舞组合编排中不能忽略队形变化的文化内涵，每个队形的变化都有它独特的文化寓意，编排组合时把队形的意义融人舞蹈当中，是对传统民间舞蹈文化特征的延伸和强化。综上所述，我们不难发现由祖辈们创造并传承下来的民族民间舞蹈，一方面作为中华民族文化的一部分呈现出共性的统一；另一方面，由于其形成因素的特殊性而体现出丰富多彩的个性,You are not allowed to view links. Register or Login。在社会转型的变革时期，民间舞蹈的继承与发展势在必行，刻不容缓。在此，我认为应以本土文化为根基，在遵从共性的前提下充分发挥民间舞课堂教学的优势，合理利用组合编排的方式推陈出新，展示个性。这其中并不是以废除旧的，建设新的来实现，而是一种局部交替的过程，是赋予传统一种新的生命力和时代气息，使之更富于现代的审美特征。